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          Water Orton Road, Castle Bromwich, Birmingham. B36 9HF

          电话:0121 748 0400

          传真:0121 748 0414

          联系:考克斯先生

          中山大学信息报告

          SENCO: 先生哈利根 

          电子邮件: send@parkhall.org

          电话号码: 0121 748 0400

           

          哪个网站可以赌博 - 网赌博网址重视,使我们的孩子不同的每一个的事。我们希望给所有的孩子每一个机会,实现自己的最好。这包括所有儿童不论其性别,种族,性取向,身体状况和能力。我们希望所有我们的孩子感到他们属于这里市府公园。我们有一个包容的精神有了很高的期望给大家,宽广而均衡的课程为所有儿童和体系确定事情,可能会学习和获得最大的生活了学校停止我们的孩子。

          在市府公园,我们欢迎我们的当地社区的每一个人。我们的学校,我们相信,应在每次孩子提供机会,实现他们的最好的。当父母考虑到市府公园作为学校为他们的孩子的选择必须明白,我们是一个综合能力主流学校资源有限,并没有专门的规定。当这比起专门学校或学校那些有额外的资源中心。 

          在市府公园每个孩子都有机会跟随了广阔的简历年7〜9以及后续适当的GCSE和后16个选项途径。

          我们确保致力于儿童有特殊教育需要和/或残疾实现和作出的同龄人的进步。如此,我们试图做到这一点是通过使用介入俱乐部的方式之一,其中许多都是之前和放学后运行。我们的政策是不会从教训孩子撤出尽可能。我们希望所有的孩子参加所有他们已经安排发出的教训。

          我们争取好出席市府公园与儿童希望来学校,因为他们欣赏课,让好朋友。 

          Please click the below headings for more information

          The Special Educational Needs and/or Disability for which we make provision for 

          我们是一个忙碌的主流学校,预计我们的孩子达到标准,他们的年龄,通过使用目标。我们的孩子少数确有特殊的教育需求。我们必须考虑到的特殊教育需要和/或残疾的定义在政府的守则说明。儿童有一个特殊的教育需求和/或残疾。如果他们有困难,这意味着他们需要在学校额外的支持多,因为他们努力他们的同龄人。 ,虽然我们不“吨有每天在学校老师的任何专家,我们确实孔至注重良好的教学和分化的支持我们的孩子。这有助于确保儿童可以参加主流的混合能力班在整个学校。

          通常情况下,儿童与阅读和/或书写或社交,情感,心理或健康问题特殊教育需求和/或残疾在我们学校有困难。极少数我们感觉孩子有困难,视力或听力。

          有四种类型的特殊教育需要和残疾,由教育司决定:

          1. Communication and interaction (How you communication to others through language)

          2. Cognition and learning (How you process and learn new ideas)

          3. Social, mental and emotional health (How you cope with friendships and difficulties in life)

          4. Sensory or physical (Difficulties you face with your eyes, ears, movement etc.)

          如果一个孩子有特殊教育需要和/或残疾,那么将适合他们的需要的一个或多个类别。

          How we identify children with Special Educational Needs and/or Disability and assess them 

          我们紧密合作,使我们的老师有很好的理解困难儿童的特殊教育需要面对他们。通过此次培训,我们应对当前的典型标志和各种额外的需求特性。通过我们的方法来评估和报告的SENCO(特殊统筹教育需求)的作品,密切留意教师全部由儿童方面取得了进展。 

          然后老师会尽快为他们有所顾虑征求意见SENCO。该SENCO通常会为教师提供咨询,或将继续收集来自所有老师的信息给出去找孩子的全貌。有儿童参与到一些额外的活动,并计划在干预期间注册的机会。 

          但是,如果孩子还没有制作进度的预期水平,SENCO可能求教或评估来自外部专业服务。学校会联系家长是表达我们的关切,并希望工作与他们密切,以确保在把最适当的孙中山支持到位。  

          How we track how your child is making progress  

          有特殊教育需要和/或残疾儿童都将被评估以同样的方式和同龄人,这是我们评估政策解释。我们设定的目标单为每一个孩子,促进进步的基础上,他们的关键阶段2分的结果结束。 

          如何对这些目标你的孩子执行,实现什么,他们目前是及其他们的学习态度是通过整体11年报告中提到父母,父母的晚上11年和成绩报告每学期。 

          我们检查是如何支持孩子们通过多种方式取得进展。我们观察到的经验教训孩子,看看他们是如何在他们的学习卷入在上课时间,通过观察他们的练习簿和文件夹,看到他们工作的标准类和家庭,通过听孩子们在焦点小组和使用问卷在父母的晚上。 

          如果你作为一个家长对自己的孩子在这一年的进展有任何问题,你都超过欢迎联系通过电子邮件或电话无论是学校说话,一年进步经理的孩子的头。

          How we check progress together with parents 

          我们是一个忙碌的中学,所以我们每年举行一次审查的主要进展请与父母的年内。这些会议将通过SENCO,今年与父母头上,我们应该在哪里查看您的孩子的进步举行;出席;正点;行为;情感和社会福祉;和成人生活的准备。 

          如果你想,以满足更多定期或者如果你有在这一年中的一个问题,请不要犹豫,联系一年的进步经理的你的孩子的头部。他们会很乐意讨论您的孩子,然后一个可以工作代表您的SENCO。

          How we teach children with Special Educational Needs and/or Disability 

          随着政府,我们同意,良好的教学是支持孩子有特殊教育需要和/或残疾的最佳方式。许多额外的干预和支持,也无法弥补这一点。 

          我们希望所有的孩子实现他们的最好的,所以我们不从我们的孩子在可能的教训退出。所有的孩子都将出席教训,他们已经安排发出的。 

          有我们的老师为您的孩子的最高期望。所有的教学是基于建立在你的孩子已经知道,可以做,可以理解。老师将设立教你的孩子,这样是他们在课堂上学习的充分参与的不同方式。 ESTA可能涉及如使用学习或编写额外的帧些实事。老师会到位提出​​具体的策略(可以由专家或由外部机构进行SENCO建议),让您的孩子参加了学习任务。在学校的所有儿童接受ESTA。

          通过创造性和发达的培训计划,开发我们的老师有很多方法来检查学习和孩子的进步。查明存在的差距将教师的理解和或学习,如果你的孩子需要一些额外的帮助。

          你的孩子的进步经理会给你更多的信息,关于哪一年每个组此刻学习,以及如何你的孩子正在帮助做出更好的进步。有更多的信息关于我们网站上的学校课程。  

          The role of school governors 

          在SENCO每年报告给州长,使他们了解关于孩子的进步教育需求与特殊和/或残疾;埃斯特informe并不是指单一的儿童和保密始终保持。州长的一个负责监督儿童的支持特殊教育需要有和/或残疾和会见SENCO。这个“孙中山链接州长”过去的报告要在例会其他州长,让他们所有的图像信息。

           

           

          市府公园是自豪地欢迎残疾儿童每一名已在通过索利哈尔教育主管部门招生委员会我们学校获得了一个地方。

          学校努力工作,以确保每一个孩子加入禁止学校有同样伟大的经验和机遇积极作为类的每个其他成员,当然受到任何健康和安全方面的考虑。

          但必须指出的是,公园是一个大学校礼堂。你的孩子将有望左右,每星期15楼不同的教室访问。虽然有可能为我们考虑在地板时间表许多这些经验教训,特别是有一定的设施不上下级访问这一点。除了这个还有整个学校许多专业教室,这将导致你的孩子走很远的有课间。某些科目机构的专家本性的必要性走课间大的距离是不可避免的。

          学习额外的支持适用于儿童的特殊教育需求和/或残疾 

           

           

          认知和学习

          Communication and Interaction

          Emotional, Social and Mental Health

          Sensory and/or Physical Medical Conditions

          过渡

          (Primary School, Years 5 and 6)

          田园参观小学•SENCO出席评审会议和参观小学,云集仙信息•各科和小学•新进日晚•感应日在Y6夏季学期•开晚上•年份之间的持续联络工作6个额外的过渡•数据交换

          KS3

          (年7,8和9)

          ·  Student Learning Passports and IEPs

          ·  Wave 2 strategies; morning registration, reading and spelling clubs for Years 7 and 8,

          ·  Wave 3 external specialist teaching

          ·  Assessment & Reporting

          ·  Student Information to staff

          ·家庭作业俱乐部

          ·  ICT software available during clubs

          ·访问安排

          ·学习导师

          发病率低

           

          ·  Student Learning Passports and IEPs

          ·  Advice from the Speech and Language Service

          ·  Visual Timetable, if appropriate

          ·全校插图

          ·  Increased visual aids in class

          ·符号的使用

          ·  Structure of school and class routines

          ·  Environmental Clues (Signs etc.)

          ·  Student Learning Passports and IEPs

          ·学生及格

          ·家庭作业俱乐部

          ·田园支持

          ·超时卡

          ·表格导师的支持

          ·外部咨询

          ·学生辅导

          ·圈时间

          发病率低

           

          学校提供的广泛,从监测到更深入的支持,这可能是短期,中期或长期内能够访问一个包容性的主流配置需求的个人回应。工作人员都知道implicaciones损害。 

           

          学校是相当大的,大量的网站,有许多古老的建筑,因此,电梯没有在许多主要的教学块的发现。 

          KS4

          (年10和11)

          如上述,再加上:

          ·指导选择选项

          ·  Special Exam Arrangements

          ·修订班

          ·  Supplementary Coursework Sessions

          如上述,再加上:

          ·指导选择选项

          访问策略

          ·质量第一教学

          ·  Learning Styles Assessment

          ·  Writing Frames/ Word Banks

          ·  Student Information to staff

          ·混合/集能力

          ·  Differentiated Teaching

          ·学校标志着政策

          ·学校功课政策

          ·  Advice from external Specialists

          ·KS4选项的选择

          ·工作经历

          ·  Special Exam Arrangements

          ·  Positive Language Environment

          ·  Student Information to staff

          ·同行辅导

          ·  Differentiated Teaching

          ·支持过渡

          ·同侪辅导

          ·表格家教辅导

          ·田园系统

          ·  Whole School Behaviour Policy

          ·  Whole School Class Rules

          ·  Standard Operating Procedures

          ·制裁办学方针

          ·学校奖励政策

          ·残疾人洗手间

          ·医疗室

          ·医疗支持

          ·家庭作业俱乐部

          ·扶手

          ·  Lifts in newer buildings

          ·签名

          与家长联络

          SENCO通过请求或在计划审查会议•通过要求科任老师或在预定的父母晚上(选项晚间年9)•形式导师•今年头•进度经理•教育福利官员•其他外部机构 - 通过转诊•索利赫尔发送(特殊教育需要和残疾)信息,建议和家长的支持服务

          合作机构

          沃里克EIS(教学)支持服务•沃里克自闭症支持服务•索利赫尔SISS喜,VI和PI服务•索利赫尔SISS自闭症服务•搞•精神儿童健康服务(太阳能和前瞻性的伯明翰)•索利赫尔发送(教育特殊需要和残疾)的信息,咨询和支持服务,为家长服务•访问教育目前没有儿童•学校护士 

          Continuing Professional Development

          从内部/外部源•全校插图针对性的部门/个人训练•知识传播•包容性的做法自评•学校发展计划•滚动培训计划

          这课外活动为儿童提供特殊教育需要有和/或残疾 

          市府公园维护了一系列令人兴奋的课外活动是完美的才华,这两个孩子希望最大限度地提高这些人才,并为那些只是想参加的活动他们享受。

          The timetable for these activities is sent out at the beginning of each term. 

          Supporting your child’s emotional and social development 

          重要的是要记住,而且我们希望同作为父母,在确保您的孩子是幸福和成功的学校。为了做到这一点的是,我们采用同样的鼓励,奖励和惩罚哪个是一致的,良好的沟通必不可少的ESTA。

          保持密切联系是真正确保您的重要的孩子是幸福的。如果出现任何问题,在学校,在家里或两者兼而有之,你的孩子你应该联系的一年进步经理的头,特别是在困难的情况下。咬负极标志,无论多小,在萌芽状态是避免日益严重的问题最好的办法。

          你的孩子只能达到他们最好的,如果他们感到幸福和安全的学校。我们相信,所有的孩子都有受教育的权利欺凌自由。我们不容忍欺效果可以持续ITS因为一个人的整个生命周期,它是不足取。在“反欺凌我们本身encuentra政策的进一步信息。  

          培训我们给予支持的成年人在学校工作,有特殊教育需要和/或残疾儿童 

          每所学校都有一个发展计划,其中包括培训需求,为所有员工提高教学和所有儿童包括那些有特殊教育需要和/或残疾的学习。 ESTA可能包括特殊教育需要和/或残疾问题,或支持孩子们在学校有了一个特殊的需求,如孤独症,诵读困难等全校培训员工培训的整个目的是分享知识,策略和经验,并确保我们的学校对有特殊教育需要和/或残疾儿童的做法的一致性。教师和辅助人员的培训课程参加同样由外部机构是相关的特定的儿童在他们的类需要运行。另外,SENCO紧密合作,与外部支持服务世界卫生组织建议或可以提供直接的支持,适当的专家。

          如果你想听听当前或过去的训练通过关于学校工作人员进行,请给SENCO说话。  

          Equipment and facilities to support children with Special Educational Needs and/or Disability 

          我们学校有责任根据所评估的儿童有特殊教育需要和/或残疾的需要提供辅助器材和设备。这将完成在咨询外部专家服务。

          502 Bad Gateway

          //socialsolihull.org.uk/localoffer/

          有孩子的父母有特殊教育需要和/或残疾关于教育工作他们都还是女儿 

          关于各科的支持信息都可以谈在老师。家长可以在家长会每年做到这一点,但教师可以通过预约在学年的任何一点与父母见面。

          在单人或小团体干预的情况下,SENCO将写信给家长解释为什么我们对这种干预,我们希望达到什么样的投入。电子邮件或电话呼叫字母将被用于及时通知孩子的学习进度和家长更详细地讨论了支持,如果需要的话。

          Working with children with Special Educational Needs and/or Disability about school 

          儿童的观点是在学校展示最好的,我们想听听他们怎么看待很多学校生活的不同部分。我们使用许多不同的方式来听取他们的意见:

          •学校有学生会,那里的儿童每年选举产生,代表他们的阶级。我们讨论了学生会acerca随着整个学校的计划,如何支持慈善事业和儿童这些都是能够表达人的他们班到高级领导人的意见,贯穿全年。

          •有一年一度的儿童问卷在哪里,我们找出孩子想想预备学校。的ESTA问卷调查结果所使用的高级领导团队,以提高学校。

          •如果一个孩子在干预计划参与,那么他们将贡献自己的意见,在年底的进展进行审查。

          如果您的孩子有教育,卫生和保健计划,他们的意见将任何审查会议之前寻求

          External Agencies and support for children with Special Educational Needs and/or Disability 

          如果您有任何疑问,关于这些外部机构,请不要犹豫,联系一年的进步经理的你的孩子的头部。但是,请注意,许多这些外部机构正在购买在每年的基础,并可能改变,以反映大多数人在学校的需求。

          Moving from Primary School to 哪个网站可以赌博 - 网赌博网址 

          在6年的夏季学期,我们SENCO将参观小学,从所有适当的孩子的初中SENCO和班主任收集信息。 

          这确保了我们的转型过程中,我们有我们的孩子之前,他们需要在今年7开始详细概述。  

          上学期在九月的第一天,我们所有的员工发出的支持票据在他们班,告知他们孩子的额外需求。

          We liaise with external services to ensure that all notes are passed on to us.

          Primary SENCo’s contact us or invite us to join review meetings near the end of Year 6.

          Moving from Year 9 to Year 10 to start your GCSEs 

          10至11岁的儿童从一系列GCSE课程,帮助他们在他们的教育下一个步骤做准备,是大学同学,同事或学徒选择。孩子和家长都在时间的帮助献计和就业指导做出适当的重要这些决定。

          从去年11移动上 

          学校自编访问进一步开放日和展览会的所有儿童教育。与寻求帮助和申请学徒可也。

          鼓励考虑子女就读的未来和学校工程与高等教育机构的大学提供的经验给孩子激发出来。

          在11年所有的儿童提供职业咨询,以1-1帮助他们规划后他们希望他们完成GCSE课程该怎么办。

          与教育,卫生和保健计划儿童将开始讨论ESTA从他们年9年度审查。 

          所有的信息与孩子的考试特许和所需支持,上大学或培训机构传递期间的11年大学地方夏季学期一直当确认。

          Joining our school after October  

          WHO所有的孩子参加学校今年9月份正式开始筛选在入境后,检查任何需要的地方,并为工作人员对他们的长处和额外需要提供信息。 

          一个“学生哥们”是选择支持你的孩子被在公园大会堂的第几天。好友注意到你的孩子的经验教训,把他们介绍给其他孩子,回答问题,并让老师知道你的孩子是如何解决上学

          我们总是让接触你的孩子以前的学校,以确保信息的传递和您的孩子的学校文件。

          移动到另一所学校 

          我们总是让接触你的孩子以前的学校,以确保信息的传递和您的孩子的学校文件。

          谁联系 

          我们的目标是帮助所有的孩子在他们的课程成为独立的,为他们提供生活技能和策略离校自信地面对工作和/或继续教育的世界。

          如果你想找出更多的信息,请联系您的第一个孩子的进步或年领导的头上。

          Head of Year 7 – Miss L Traynor

          Head of Year 8 – Mrs J Percival

          今年9的头 - d考克斯先生

          Head of Year 10 – Mrs C Wakefield

          Head of Year 11 – Mr C Crocket

          Progress Leader for Years 7-10 - Mr Sullivan

          Progress Leader for 11 – Mr Kenyon


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          特殊教育需要协调员(SENCO) - 哈利根先生,谁是助理校长和历史的老师了。

          SEN Link Governor – Mrs J Hirons

          如果你不快乐  

          我们尝试做到最好所有的孩子,但哈弗任何顾虑那些关注我们鼓励孩子的方法今年头或在第一次进度管理器实例和响应将作出尽快。如果您仍不满意,请靠近SENCO。 

          Please read our complaints policy for further information

          Additional support for parents 

          我们支持使用索利赫尔发送(特殊教育需要和残疾)的信息,咨询和支持服务,为父母。附加的服务信息将被遣送回家,因为当我们对其的认识。 

          Here is a link to their website:  //www.family-action.org.uk/solihullsendias/

          You can email them with this address: solihullsendias@family-action.org.uk

          //socialsolihull.org.uk/localoffer/

          Finding out more information 

          当地索利赫尔的网站为您提供信息,关于服务提供是。链接到页面 //socialsolihull.org.uk/localoffer/

          我们的政策  

          A range of policies underpin our offer; in particular, these are our;

          To view any of these, please go to our 政策 section. 

          What do you think of our Information Report? 

          我们欢迎我们的信息报告你的看法。发现有很多家长报告是我们的详细情况,并回答他们的许多问题。 

          Based on parent feedback since 2014, we have:

          If you have any further comments or ideas, please contact the school office.

           

          特产和奖励

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